孩子,你可以成绩不好,也可以不上名校

 

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文|Apple妈咪

 

如果说上一代父母对我们的培养目标是成绩名列前茅、进一所名牌大学、找一份稳定光鲜的工作,赚一份令人艳羡的收入,拥有众人仰望的社会地位的话,

 

那么,我这个曾经顺应时代潮流的标准好孩子、标准好学生、标准好员工,当我成为两个孩子的妈妈,我会强求他们重复我当年的节奏么?

 

是谁说苦练钢琴一定就能陶冶情操?恕不见,多少小小年纪就考完钢琴10级的孩子,发誓这辈子再也不碰钢琴;

 

是谁说十年寒窗、过了高考,人生就一片光辉明媚?恕不见,多少名校大学生照样毕业等于失业、眼高手低找不到理想的工作?

 

是谁说500强里做个金领,拿了高薪站到了金字塔顶端,就会从此快乐满足?恕不见,多少做投行的、做战略咨讯的、享受着表面的光鲜,可实际上每天起早贪黑,高度紧张地赶着各种截止日期,压根没功夫去想眼前的工作和生活方式是否是自己真正喜欢的,更没有“带宽”去感受生活、陪伴家庭?

 

我们到底希望我们的孩子成为怎样一个人?

 

当我们拥着襁褓里的小婴儿,心里祈福,只要你健康快乐就好的时候,是否想过什么才是健康快乐?

 

不说别的,就说将来会占据他人生绝大多数时间的工作吧,又要提到龙应台女士的那段《给河马刷牙》:

 

对我最重要的,安德烈,不是你有否有成就,而是你是否快乐。而在现代的生活架构里,什么样的工作比较可能给你快乐?

 

第一,它给你意义;第二,它给你时间。

 

你的工作是你觉得有意义的,你的工作不绑架你使你成为工作的俘虏,容许你去充分体验生活,你就比较可能是快乐的。

 

至于金钱和名声,哪里是快乐的核心元素呢?

 

假定说,横在你眼前的选择是到华尔街做银行经理或者到动物园做照顾狮子河马的管理员,而你是一个喜欢动物研究的人,我就完全不认为银行经理比较有成就,或者狮子河马的管理员“平庸”。每天为钱的数字起伏而紧张而斗争,很可能不如每天给大象洗澡,给河马刷牙。

 

当你的工作在你心目中有意义,你就有成就感。当你的工作给你时间,不剥夺你的生活,你就有尊严。成就感和尊严,给你快乐。

 

在将来的社会架构里,有没有可能让孩子既从事自己真正喜欢的工作,又能够活得有尊严呢?

 

我的答案是,不但有,而且唯有挖掘每个孩子各自的兴趣和所长,并鼓励他、甚至创造一切条件,去支持他实践自己真正喜欢的事情,才有可能让他走得更远,并在未来的竞争社会中脱颖而出。

 

未来的社会不缺共性啊,缺的是个性。

 

有人曾把当下的教育体制比喻成巨大的机器,吞噬进去的是千奇百怪的孩子,吐出来的是整齐划一、只会考试的标准化产品,而这样拿着一纸名牌大学毕业证书的标准化人才是不是未来社会真正紧缺的呢?

 

湖南卫视《钟山说书》中的那辑《高考天问》中,钟山先生是这样说高考的:

 

花费了高昂的学习成本,

 

浪费了宝贵的年华,

 

经历了高三阶段非人的摧残,

 

结果还是做大学生就业难,

 

当很多学生毕业就失业的时候,

 

很多大学生工资比农民工还低的时候,

 

当时高三时萦绕在耳边的高考成功、人生美满的话语,

 

估计更像是一计计耳光,一个个笑话!

 

我们中国人真的是世界上最聪明的人,

 

难道就想不出别的办法来,

 

一定要让我们的年轻人,让我们的民族的未来,

 

在这种一边是绝完、恐惧、残忍,

 

一边是亢奋、迎合、连根拔起的状态下成长么?

 

我们的社会是多元化的,需要的明明是形形色色的人才,可为什么所有的孩子都在做一样的事情、学一样的东西?为什么十年寒窗、都跟着一根高考的指挥棒在走?凭什么一纸统一的成绩单就能评价某个孩子聪不聪明、有没有才?

 

好吧,再说得明白些:

 

一个未来优秀的主持人,数学不好有什么关系么?

 

一个未来优秀的计算机专家,不会背诗词歌赋又如何呢?

 

一个未来优秀的芭蕾舞演员,一定要知道三角函数么?

 

这样的例子可以无限列举吧。

 

难道一定要等到孩子们大学毕业找工作的那一天,才跟我们当年一样,发现十年寒窗除了带来一纸证书的门槛外,绝大多数学的东西都是无用的么?

 

同样令人印象深刻的是,印度电影《三傻大闹宝莱坞》中的主人公兰彻。他是真正顺应着自己的感觉、自己的兴趣去学,为学而学,决不是为了外在的成绩、名誉或证书。在那样完全没有任何功利性的学习里,他收获了快乐、自主、并最后成为了一位著名的自由发明家。

 

当然,这只是电影里的情节,成年人的世界里,我们都已经不太可能、也没有时间再去非功利性地学习什么东西。

 

但孩子是可以的,只要给他们足够的空闲时间,只要学校和培训班的压力不那么大,每个孩子都会表现出各自的特色,并自发地想要去发展自己特长的能力。

 

比如,我家哥哥阿宝才4岁,我已经明显地看出了他的个性特色、喜好、长处和短处。他比较有表演欲、口才不错、很会花言巧语关心小朋友、喜欢在一群小朋友中组织游戏、也很喜欢角色扮演,但他的短处也很明显,那就是他的构建能力比较差,人家2、3岁的小朋友就能瓶整幅的拼图了,而大宝到现在,四块的拼图都大半天拼不出来。

 

如果说拼拼图是学校的一门课程的话,别的小朋友都能考到90分,阿宝大约就只能考30分,我会因此而断定他比较笨么?我会因此而否定他么?绝对不会。

 

如果你看到4岁的阿宝看完英文动画片后,如何自导自演把半集动画片的情节用英文复述出来的话,一定会惊讶这是个多么聪明的孩子。

 

我们的孩子是多元化的,而成绩只是一个单一维度的啊。

 

和Apple妈咪家相反的,还有阿宝一个好朋友的例子,这个5岁的小男孩非常喜欢构建,从未上过任何培训班的他,放学以后就喜欢在家做各种构建,现在自己能够画一整墙的漂亮涂鸦、用乐高和雪花片构建大型的游乐场。

 

我们必须承认的是,每个孩子都是天才。

 

只可惜的是,绝大多数孩子的灵气、天分和天生的求知欲都在成长中被磨平了棱角。

 

当他们被繁重的学业包围、穿梭奔忙在各类培训班中,他们已然失去了去自由发展自己个性特色和能力的可能性,即便这些能力对他将来真正进入社会非常重要也没用。

 

什么社交能力、团队协作能力、自理能力、创意能力、口才全都得靠边站,谁叫你们对高考没用呢?

 

最后,一届又一届的孩子变得越来越标准化,直到参加高考这个“质检”,合格的可以进入所谓的名牌大学。

 

所以最后,孩子,我只想对你说,

 

放手去做你自己喜欢的事,我会尽可能为你创造环境;你可以成绩不好,也可以不上名校,但是对你的爱和尊重,不会因此而减少分毫。